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【教育教学】世赛观摩

师生观看世界技能大赛选手报告会有感

时间:2021-05-28 15:04:48    

5月21日上午,学校组织智能制造部和商贸旅游部七个班近四百名师生在学术报告厅观看了世界技能大赛选手报告会。报告会上,参加世界技能大赛的选手生动讲述了他们参赛的故事,这些鲜活生动的故事给了大家很多启发:

一、技能大赛指明了专业设置的方向

职业教育的发展“以服务为宗旨,以就业为导向”,专业设置必须紧贴市场需求。大赛根据社会人才需求,实现人才培养与企业需求的无缝对接。在比赛项目设置上更加贴近市场,紧扣市场需求的专业领域,突出实用,一些市场急需的专业成为比赛项目。现代服务业成为大赛的必选项目。

二、技能大赛改变了职业教育的教学内容

要把大赛常识内容体系融入到课程体系的建立和教学内容的中来。按照“实际、实用、实践”的原则,强调理论和实践的紧密结合。同时考虑常识间的交叉和融合,设计多门课程交叉常识满足行业岗位对常识和能力的需求。职业岗位需要什么就讲什么,需要多少就讲多少,并以实用为度从而突出实践性。

三、技能大赛促进了教学方式的改革

技能大赛的考核方式是按职业岗位评价方式对参赛选手的竞赛成绩进行评定,并按职业任务中的各常识与技能评价点指定评分细则。这引领了职业教育“以项目为载体、工作任务引领、行动导向”的教学改革理念,形成了“在做中学、在做中教、教学做合一”的共识。因此要求老师改变原有的教学方式,提倡一种能力本位学生为学习主体的教学方法。它是在教师引导下,激发学生学习热忱和兴趣,使学生主动地使用脑心手进行常识掌握并将常识转化为能力。教师位置由传统的主角、学习辅导者,使学生不仅掌握了相应的常识和技能,而且各种行为能力也得到充分的提高。在培养学生动手能力、适应社会能力、 团队协作等方面具有很好的效果。教师根据教学目标和要求,以实际案例作为被剖析的对象,在教师引导下,教师和学生共同参与案例的分析和讨论,寻找解决问题的方法和途径。

四、技能大赛提高了教师队伍的教学水平

技能大赛,教师是关键。因此教师不仅需要全面的理论常识,还需较强的实践操作能力,才能全方位引导学生的学习和实践。因此专业教师必须通过多种形式提高自身的教学水平。参加技能大赛引导工作一方面是锻炼了学生,更重要的是引导老师在此过程中开拓了视野, 积累了更多的实战经验, 提高了实验教学及综合技能水平。

五、技能大赛培养了学生的综合能力

技能大赛按职业岗位完成工作任务的实际需要举办竞赛,既考查显性常识与技能,也考查隐性常识与能力。这使得学生职业能力的培养成为职业学校的培养目标,它涵盖面非常广。一方面要具有独当一面解决问题的能力,还需要良好的交往能力与团队合作精神,善于团队作战。除了根据计划安排完成其岗位应完成的工作和相应配合工作,还需具备现场组织管理工作,在团队作战中其要起将领作用。技能大赛的赛场环境要求学生有很好的心理承受能力,发现问题、分析问题解决问题的能力。

通过参加此次网络直播视频报告会,老师们纷纷表示,将进一步加强学生技能培养、创新学生综合能力评估方式方法,提高学生的综合职业素养;通过参加此次网络直播视频报告会,学生从报告会上看到参加世赛的选手都是职业学校的学生,与自己是一样的起点,他们的事迹给自己很大的启发,也给自己很大的信心和鼓舞,同学们从他们身上看到了敢于拼搏、顽强奋斗的精神,看到了只要努力就一定有希翼、有收获,大家纷纷表示,以后会以世赛选手为榜样,认真学习、不怕吃苦、努力提高自身技能水平,早日成长成为对社会有用的人才。

选手作报告

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学生听报告

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教务处负责人点评

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           唐校长点评

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