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教学质量评价暂行办法

时间:2019-01-11 16:36:20    

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教学质量评价办法

 

为了认真落实教育部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》提出的“以改革教师培养、评聘和考核为核心,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训引导能力等综合素质”的文件精神。进一步提高教学管理水平,激发教师工作热情、调动教师工作积极性、提高教师业务水平,提升学校的社会公信力和竞争力。按照教育部“健全科学的教师考核评价制度”的示范校要求,结合学校管理实际,对《教学质量评价办法》进行修订,并逐步完善相配套的操作性强的实施细则、评价标准,力求教学质量评价工作取得实效。

一、教学质量评价的引导思想和目的

1、通过教学质量评价,准确分析影响教学质量的主客观因素,改进教学管理工作。

2、通过教学评价,不断改革创新教学方式方法,促进教师业务水平的提高,不断提高教学质量。

3、通过质量评价分级和考核兑现,激发教师工作热情,增强责任感。

4、通过教学质量评价,为学校师资队伍建设的骨干教师、专业带头人的培养、国培省培业务进修、评先评优、职称评聘、年度考核、受聘任教、绩效工资发放、参加国培省培的企业实践等提供依据。

二、教学质量评价指标体系

教学质量评价体系由以下结构组成。

(一)教学质量评价办法。

(二)教学常规检查、有效课堂、教学拓展、教学工作量等四项一级指标及各子项目的考核标准及操作细则。

(三)项目考核原始记录表。

(四)评价考核结果的一览表、汇总表。

三、组织实施和管理

教学质量评价工作由教务处全面组织协调。具体评价评议、评定汇总由各专业部(专业建设引导委员会)或单列的教研室组织落实,统计填报分项考核表和《考核汇总表》(见附录),报教务处审核备案。评定结论和争议处理由学校学术委员会最终决定。教学质量评价考核结论抄送人事处、大专部、学工处。具体要求如下:

(一)教学常规检查

每位教师应当有完备的教学文件。教研室依据《教学常规检查考核一览表》的项目,检查组织打分,经专业部主任审核后,报教务处归档备查,相关原始资料由教研室统一归档保管。教务处和学校督导机构积极参与配合,提供抽查情况。

(二)有效课堂考核

听课评价:由专业部引导教研室,组织落实。教研室负责听课资料的统计汇总保管和分值测定。填写《课堂教学听课评价记录表》。

课堂效果:由专业部引导教研室,组织定期或不定期检查,教务处引导抽查。教研室负责结果记载统计汇总和分值测定,保管相关资料,填写《课堂效果考核一览表》。学校组织的教学督导结果本周内及时反馈到专业部,进入课堂效果考核。

学生评教:测评打分和评教座谈会由教研室组织进行,负责统计汇总、分值测定和资料保管,填写《学生评教考核一览表》,专业部引导完成。

以上资料经专业部主任审核后,报教务处归档备查。

(三)教育教学拓展

由教改和研究、班主任工作、技能大赛、传帮带、校企合作等项目组成。由专业部逐项核实记载,结果报教务处备查。

(四)教学工作量

每学期是否完成基本工作量(8节)。以周课时和实际教学周次计算总量;以学期授课总量与实际授课周次确定周课时。(以学期教学文件检查归档原始资料为准,否则无效。由专业部核实报审。)

四、教学质量评价结论

依据教学质量评价合计得分,按一定比例设定为A、B、C、D、E、F六个等级。等级标准按得分在本专业部、本教研室教师的排序确定。具体如下:

1、排序在前10%的部分认定为A等。

2、排序在前30%—11%的部分认定为B等。

3、排序在前70%—31%的部分认定为C等。

4、排序在前90%—71%的部分认定为D等。

5、有下列情形之一的,认定为F等:1、出现严重教学事故,并按学校《教学事故处罚暂行办法》进行处理了的;2、连续两个学期被认定为E等的。

6、得分排序在上述情形以外的认定为E等。

五、教学质量评价体系的建立与实施

1、本办法及相应的考核标准、实施细则等文件,由教务处组织人员编制,经各专业部(室)和单列的教研室负责人广泛研讨,报学校学术委员会批准后实施。

2、教学质量评价考核情况和结论,须随时在学校和部门工作群网上公示,酌情在教师大会上通报。

3、教学质量评价时限以一学期为一个周期。

4、本办法的具体指标分值,各专业部可根据部门实际情况做适当微调,调整方案报学校学术委员会审定、教务处备案后实施。

六、本办法从发布之日起生效。

 

 

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